Vol. 17 No. 1 (2014)

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Publié-e: 2014-05-07

Articles

Une approche pédagogique d’enseignement du français langue seconde ajustée aux étudiants venant des programmes d’immersion

Muriel Peguret

1-19
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Thirty Years After Bill 101: A Contemporary Perspective on Attitudes Towards English and French in Montreal

Ruth Kircher

20-50
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Portraits of Plurilingualism in a French International School in Toronto: Exploring the Role of Visual Methods to Access Students’ Representations of their Linguistically Diverse Identities

Gail Lori Prasad

51-77
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Profil lexical à l’oral d’élèves de français langue seconde exposés à l’approche gestuelle AIM

Johanne S. Bourdages, Marie-Josée Vignola

78-100
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Language Variation and Change? Gender Agreement in Franco-American Descriptive Adjectives

Cynthia A. Fox, Louis E. Stelling

101-128
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Exploring Reflexivity and Multilingualism in Three French Language Teacher Education Programs

Julie Byrd Clark, Callie Mady, Adrienne Vanthuyne

129-155
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Article invité

Devenir plurilingue : la perspective des littératies multiples

Diana Masny

156-171
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Critiques de livres

Hernandez, A. E. (2013). The bilingual brain. Oxford, United Kingdom: Oxford University Press.

John W. Schwieter

172-174
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Éditorial

Editorial/Éditorial

Joseph Dicks, Paula Kristmanson
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