Vol. 23 No. 1 (2020)

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Publié-e: 2020-06-29

Éditorial

Éditorial

Eva Kartchava, Michael Rodgers
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Articles

Utilisation du vocabulaire grammatical dans des entretiens métagraphiques d’élèves de troisième

Hélène Le Levier, Catherine Brissaud

1-22
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Tu vas à la cerise les dimanches ? L’importance de travailler la perception et la production de phonèmes en allemand langue étrangère

Isabelle Wouters, Véronique Fortier

23-51
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L’effet de la tablette tactile sur l’acquisition des relations sémantiques

Constance Lavoie

52-70
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Exploration des compétences initiales relatives au français de scolarisation chez des élèves hispanophones de 1re année scolarisés en Outaouais

Marie-Pier Bastien, Carole Fleuret

71-92
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“All These Nouns Together Just Don’t Make Sense!”: An Investigation of EAP Students’ Challenges with Complex Noun Phrases in First-Year College-Level Textbooks

Dmitri Priven

93-116
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Agentive Apprenticeship of Observation and English Teacher Identity: A Pakistani Case of Learning to Teach English

Liaquat Ali Channa

117-136
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A Textual Discourse Analysis of Introductions in Textbooks of Humanities and Basic Sciences

Sara Shahab, Nasser Rashidi, Firooz Sadighi, Mortaza Yamini

137-168
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Near-Native Sociolinguistic Competence in French: Evidence from Variable Future-Time Expression

Aarnes Gudmestad, Amanda Edmonds, Bryan Donaldson, Katie Carmichael

`169-191
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Metalinguistic Reflection and Computer-Mediated Communication: An Interventionist approach to Language Study Abroad

Meredith McGregor

192-210
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Critiques de livres

Review of Wen, Z. & Ahmadian, M. J. (Eds.). (2019). Researching L2 task performance and pedagogy: In honour of Peter Skehan. Amsterdam: John Benjamins.

Eva Kartchava

i-iv
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