Nous suggérons que des tâches complexes peuvent être présentées aux apprenants dès l’école primaire à l’aide des médias numériques sous la forme de différentes applications. Comme base théorique, nous exposerons d’abord les principes de l’enseignement de l’anglais dans les écoles primaires (en Allemagne). Ensuite, nous examinerons le cadre de l’enseignement des langues basé sur les tâches de Nunan (2004) et nous étudierons comment les tâches à médiation numérique peuvent être reliées à ce cadre. Ensuite, nous nous pencherons sur les tâches complexes telles que décrites par Hallet (2011) et présenterons un exemple de tâche numérique complexe pour de jeunes apprenants d’anglais langue étrangère que nous avons développée pour et testée dans une classe d’école primaire allemande. Il est suggéré que le TBLT au niveau primaire est une alternative motivante aux techniques d’enseignement ludiques traditionnellement défendues au niveau primaire. De plus, cette méthode peut être un moyen de combler le fossé problématique entre l’école primaire et secondaire, car les tâches peuvent préparer les jeunes apprenants aux défis qu’ils devront relever au niveau secondaire.
