Cette étude porte sur les connaissances visuo-orthographiques de lecteurs sourds comparés ici à des lecteurs entendants du même âge. Plus spécifiquement, on s’intéresse à savoir en quoi la position légale des doubles consonnes en français écrit est liée au fait que le doublement des consonnes est beaucoup plus fréquent que celui des voyelles. Nous avons eu recours à une tâche de jugement de plausibilité lexicale où les sujets devaient déterminer lequel de deux pseudo-mots était le plus plausible en français écrit (e.g., fellut or felutt). Les 48 participants (24 sourds et 24 entendants) étaient âgés de 10 à 18 ans. Les principaux résultats montrent que les sujets sourds acquièrent le savoir visé par l’étude, mais à un moindre degré que les entendants. Plusieurs explications possibles à cette différence sont discutées.