Cette étude a pour objectif de comparer le développement de la capacité narrative orale d’enfants francophones appartenant à un milieu minoritaire et deux milieux majoritaires. Un corpus de productions de 147 enfants de 7, 9 et 11 ans a été analysé selon une approche fonctionnelle permettant de faire ressortir les options expressives mobilisées par des locuteurs de chacun des trois milieux en situation de narration. La structure épisodique d’un livre d’images sans texte (Frog, where are you?) présenté aux enfants comme stimulus a été développée à partir de Bamberg et Marchman (1994), qui offrent une schématisation validée de ce même texte. Plus précisément, la recherche vise à qualifier la langue d’enfants acadiens hors des paramètres intra-phrastiques habituels.