Cette étude vise les trois objectifs suivants : 1) décrire les écritures provisoires produites par les élèves québécois au début de la première année ; 2) préciser le lien entre les écritures provisoires et la conscience phonologique des élèves ; 3) préciser le lien entre les écritures provisoires produites par les élèves et leur rendement en orthographe lexicale. Un échantillon de 433 élèves de première année a été soumis à une épreuve d’écritures provisoires en début de première année. D’autres prises de mesure leur ont été également administrées, notamment en conscience phonologique et en orthographe lexicale. Les résultats de l’étude révèlent que la majorité des élèves débutent leur première année en manifestant une capacité à faire des relations entre l’oral et l’écrit. Les résultats en écritures provisoires sont corrélés à ceux obtenus en conscience phonologique (r = 0,539, p < 0,01) et expliquent 3% du rendement en orthographe lexicale à la fin de la première année.