Cette étude qualitative explore la perspective de parents sur la perte et le maintien de la langue espagnole chez des enfants hispanophones de Vancouver. Cette étude se concentre en particulier sur les expériences de parents latino-américains d’enfants bilingues (espagnol-anglais) ou unilingues (anglais). Les familles ayant participé à cette étude étaient originaires de Colombie, du Guatemala et du Salvador et avaient des enfants âgés de trois à dix-sept ans. À partir d’entrevues semi-dirigées, l’article met en évidence la complexité des facteurs liés à la perte et/ou au maintien de la langue maternelle et expose la nature multiple des conséquences qui en découlent. La discussion touchera principalement aux questions d’identité culturelle, du rôle de la famille, de la communication entre les générations, et de la taille de la communauté latino-américaine.