Cette étude se penche sur les buts poursuivis et les motivations à apprendre une langue seconde, et leur influence sur l’adaptation à une culture étrangère. De façon plus précise, nous avons comparé des étudiants apprenant l’anglais comme langue seconde (ALS) inscrits à deux programmes différents selon leurs buts à long terme. Certains étudiants prenaient les cours d’ALS afin d’entreprendre éventuellement des études universitaires dans cette langue alors que d’autres prenaient des cours d’ALS à des fins autres. Les étudiants des deux groupes ont complété des mesures d’acculturation ainsi que des mesures de motivations intrinsèque et extrinsèque quant à leur apprentissage de l’anglais. Notre étude révèle que l’adaptation à la culture canadienne-anglaise est facilitée par le degré de congruence entre les motivations et les buts poursuivis par les participants. Ces résultats sont interprétés à la lumière de leurs retombées pédagogique et méthodologique.