Cet article examine les débuts des établissements qui ont précédé l’Université du Nouveau-Brunswick – la Fredericton Academy et le College of New Brunswick – et l’incidence qu’a eue le développement de l’éducation collégiale sur celui de l’État colonisateur. Il fait valoir que les élites coloniales qui cherchaient à construire une école pour leurs enfants non seulement le firent sur les terres non cédées des Wolastoqey, mais de plus assurèrent son financement et son fonctionnement par l’appropriation indue d’autres fonds et en contravention du droit britannique en vigueur. Les actions de l’exécutif de la colonie concernant l’école collégiale construite à Fredericton permirent à la Chambre d’assemblée d’accroître son autonomie politique et son pouvoir de contribuer à façonner l’avenir de la province.