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Articles

Volume 28, Number 2 (2007)

Transmitting Transactive Pedagogy: A Dilemma of Pre-Service Teacher Education in Drama

Submitted
February 20, 2009
Published
2007-06-06

Abstract

Optimal conditions for teaching drama include a transactive orientation to pedagogy; however, factors associated with the structure of the pre-service teacher education program hamper the implementation of transactive methods in my teacher education classrooms. This self-reflective article describes the problem from the author’s perspective as an Ontario pre-service teacher educator. Résumé Les conditions optimales d’enseignement en art dramatique comportent un caractère pédagogique. Pourtant, certains facteurs associés à la structure de formation des étudiants en enseignement gênent l’implantation de méthodes de transfert des connaissances dans la salle de classe. Cet article décrit une auto-réflexion du problème rencontré par l’auteure dans une perspective de formation des enseignants en Ontario.