The Deficit of Recognition in Educational Narratives and its Biographical Consequences
Keywords:
narrative, description, understanding, interpretation, recognitionAbstract
The subject of the article is narrative, treated as a means of researching, describing, and understanding the social world. Narrative is understood here as both methodological orientation (narrative research) and identity (narrative identity, i.e., a sustained story about the "I"), as well as the outcome of the research, i.e., understanding based on the narratives listened to. The article explores whether school is, or perhaps can be, a space of recognition, answering this question based on the narratives of parents of early childhood education students and striking Polish teachers.
References
Fraser, N., Honneth, A. (2005), Redystrybucja czy uznanie (Redistribution or recognition), Wrocław
Freire, P. (1972). Pedagogy of the Oppressed, Londyn.
Gadamer, H.G., (1993), Prawda i metoda (Truth and method), Inter Esse, Kraków.
Habermas, J. (2009), Uwzględniając Innego (The Inclusion of the Other), Warszawa.
Heidegger, M. (2008), Bycie i czas (Being and Time), trans. B. Baran, Warszawa.
Honneth, A. (2012), Walka o uznanie. Moralna gramatyka konfliktów społecznych (The Struggle for Recognition. The Moral Grammar of Social Conflicts), Kraków.
Kwaśnica, R. (2014), Dyskurs edukacyjny po inwazji rozumu instrumentalnego. O potrzebie refleksyjności (Educational discourse after the invasion of instrumental reason. On the need for reflexivity), Dolnośląska Szkoła Wyższa we Wrocławiu, Wrocław.
Loba, M. (2013), Wokół narracyjnego zwrotu. Szkice krytyczne (Around narrative turn. Critical outlines), Wydawnictwo Naukowe UAM, Poznań
McLaren, P. (1999), Schooling as a Ritual Performance. Toward Political Economy of Educational Symbols and Gestures, Lanham, Boulder, Nowy Jork, Oksford.
McLaren, P. (2015), Życie w szkołach. Wprowadzenie do pedagogiki krytycznej (Life in Schools. An Introduction to Critical Pedagogy), trans. A. Dziemianowicz-Bąk, J. Dzierzgowski, M. Starnawski, Wrocław.
Nowak-Dziemianowicz, M. (2014), Oblicza edukacji. Między adaptacją a refleksyjną zmianą (Faces of education. Between adaptation and reflexive change), Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej we Wrocławiu, Wrocław.
Nowak-Dziemianowicz, M. (2016), Walka o uznanie w narracjach. Jednostka i wspólnota w procesie poszukiwania tożsamości (The struggle for recognition in narratives. The individual and the community in the proces of seeking identity), Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej we Wrocławiu, Wrocław.
Nowak-Dziemianowicz, M. (2020). Szkoła jako przestrzeń uznania (School as a Space of Recognition), Warszawa.
Tokarczuk O. (2020), Przemowa noblowska (Nobel Lecture). p. 23. https://www.nobelprize.org/uploads/2019/12/tokarczuk-lecture-polish.pdf (access: 20/02/2025).
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Mirosława Nowak-Dziemianowicz
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
