Bell P, Laguë A-A, Payant C. Les tâches intégrées plurilingues nécessitant la compréhension en anglais dans des universités non anglophones : les perceptions et les pratiques déclarées d’étudiants ayant des profils académiques et langagiers variés. CJAL [Internet]. 2022 Dec. 1 [cited 2024 Apr. 25];25(3):118-43. Available from: https://journals.lib.unb.ca/index.php/CJAL/article/view/33395