Bournot-Trites, Monique. “Qualité De l’écrit Au Niveau intermédiaire En Immersion française : Effet d’un Programme Intensif Et hypothèse d’un Effet De Plateau”. Canadian Journal of Applied Linguistics, vol. 10, no. 1, May 2007, pp. 7-23, https://journals.lib.unb.ca/index.php/CJAL/article/view/19732.