Bournot-Trites, M. (2007) “Qualité de l’écrit au niveau intermédiaire en immersion française : effet d’un programme intensif et hypothèse d’un effet de plateau”, Canadian Journal of Applied Linguistics, 10(1), pp. 7–23. Available at: https://journals.lib.unb.ca/index.php/CJAL/article/view/19732 (Accessed: 25 April 2024).