Faez, F. (2012) « The Power of “Can Do” statements: Teachers’ Perceptions of CEFR-informed Instruction in French as a Second Language Classrooms in Ontario », Revue canadienne de linguistique appliquée, 14(2), p. 1–19. Disponible à: https://journals.lib.unb.ca/index.php/CJAL/article/view/19855 (Consulté le: 17 juillet 2024).