BELL, Philippa; LAGUË, Audrey-Anne; PAYANT, Caroline. Les tâches intégrées plurilingues nécessitant la compréhension en anglais dans des universités non anglophones : les perceptions et les pratiques déclarées d’étudiants ayant des profils académiques et langagiers variés. Canadian Journal of Applied Linguistics, [S. l.], v. 25, n. 3, p. 118–143, 2022. DOI: 10.37213/cjal.2022.33395. Disponível em: https://journals.lib.unb.ca/index.php/CJAL/article/view/33395. Acesso em: 29 mar. 2024.