MAYNARD, Catherine. Forces et limites d’un dispositif plurilingue pour soutenir l’apprentissage de l’orthographe grammaticale française par des élèves bi/plurilingues. Canadian Journal of Applied Linguistics, [S. l.], v. 25, n. 3, p. 66–92, 2022. DOI: 10.37213/cjal.2022.32601. Disponível em: https://journals.lib.unb.ca/index.php/CJAL/article/view/32601. Acesso em: 19 apr. 2024.