BOURNOT-TRITES, Monique. Qualité de l’écrit au niveau intermédiaire en immersion française : effet d’un programme intensif et hypothèse d’un effet de plateau. Canadian Journal of Applied Linguistics, [S. l.], v. 10, n. 1, p. 7–23, 2007. Disponível em: https://journals.lib.unb.ca/index.php/CJAL/article/view/19732. Acesso em: 25 apr. 2024.