Bell, P., Laguë, A.-A., & Payant, C. (2022). Les tâches intégrées plurilingues nécessitant la compréhension en anglais dans des universités non anglophones : les perceptions et les pratiques déclarées d’étudiants ayant des profils académiques et langagiers variés. Canadian Journal of Applied Linguistics, 25(3), 118–143. https://doi.org/10.37213/cjal.2022.33395