Maynard, C. 2022. Forces et limites d’un dispositif plurilingue pour soutenir l’apprentissage de l’orthographe grammaticale française par des élèves bi/plurilingues. Canadian Journal of Applied Linguistics. 25, 3 (Dec. 2022), 66–92. DOI:https://doi.org/10.37213/cjal.2022.32601.