Bell, P. et al. 2022. Les tâches intégrées plurilingues nécessitant la compréhension en anglais dans des universités non anglophones : les perceptions et les pratiques déclarées d’étudiants ayant des profils académiques et langagiers variés. Canadian Journal of Applied Linguistics. 25, 3 (Dec. 2022), 118–143. DOI:https://doi.org/10.37213/cjal.2022.33395.